domingo, 29 de abril de 2012

Blogs... y el contenido qué?

Me resulta muy perturbador pensar que muchos de los blogs y páginas que abundan en la red, no posean información fiable. Dado que construímos los blogs con materiales propios y externos, sería bueno profundizar sobre la calidad y/o rigurosidad de las fuentes de los contenidos que posteamos.
Si pretendemos que nuestros estudiantes aprendan de manera constructiva, antes debemos enseñarles a seleccionar las fuentes de aquello que investigan. Pero estamos preparados para eso?
Ricardo Fornas Carrasco da una serie de criterios para evaluar la fiabilidad de las fuentes
(antes verifiqué la fuente, para no caer en mi propia trampa)
Ellos son:
  • Autoridad
  • Credenciales
  • Inteligibilidad del mensaje
  • Independencia
  • Usabilidad
  • Imparcialidad
  • Temporalidad
  • Utilidad
  • Fuentes de procedencia del documento
Según él, no existe una verdad única para valorar un contenido, pero el nivel de conocimientos y cognición del usuario, por ejemplo, su nivel educativo, son determinantes para saber elegir.
Entonces, saber seleccionar y valorar, es parte de la construcción que deben realizar los estudiantes, y sin duda, es un proceso de años.

5 comentarios:

  1. hola vale! a mí me parece que no hay que preocuparse excesivamente por la cuestión de la (con)fiabilidad de las fuentes siempre que actuemos criteriosamente.

    Estafarnos, nos tratan de estafar en todas partes y cada cual tiene sus estrategias para no caer en la trampa... o sí. soy sonki, no se por que no pude publicar aqui como wordpress

    Ahora, si se trata de fiscalizar las tareas y las maneras en que adquieren información las y los estudiantes... ¡tendria mucho que decir!

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    1. Puede ser... en realidad se trata también de que no se redifundan informaciones erróneas.
      Gracias por comentar!!

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  2. El problema creo que surje cuando nos detenemos a pensar quién recibe la información. Como bien dice sonki, nosotros (los adultos, docentes, "expertos"), tenemos gracias a nuestra formación, el criterio suficiente para juzgar cuándo un dato puede ser confiable y cuando no, dentro de nuestras áreas de trabajo y concimiento. ¿Pero cómo hacemos para transmitirle esa capacidad de juicio a los alumnos, que no dominan (aún?) el tema que les mandamos a investigar en la web?
    Creo que un buen primer paso en ese sentido es la creación de pautas más generales, como las que propone el autor que cita Valeria, que no dependan únicamente de la constrastación contra conocmientos previos en esa misma materia.

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  3. a ver ahora si puedo comentar como la usuaria que lleva a mi blog. Decia uqe estan muy interesantes los aportes al tema

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